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臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫十週年記者會

陪孩子走向幸福：臺師大揭曉臺灣兒童幸福感調查

由國科會補助、國立臺灣師範大學執行之「臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫」（簡稱KIT），將於3月31日舉辦建置計畫十週年記者會。KIT的核心目標乃為臺灣的孩子創造健康、幸福的未來，本次十週年記者會將特別公布「臺灣兒童幸福感調查」的重要成果。調查指出，情緒穩定的家長、具品質的親子互動、多元的生活經驗、良好的人際關係、節制的電子產品使用、以及規律的運動習慣，是守護孩子幸福感的關鍵基石。

十年磨一劍：補足臺灣兒童幸福感的實證缺口

目前全球各國已有許多兒童發展長期追蹤計畫，以作為制定教育、健康與福利政策的重要依據。臺灣在政府支持下建立本土兒童發展長期追蹤資料庫（KIT），迄今已邁入第十年。

近年來，社會情緒學習（SEL）及兒童生活滿意度日益受到重視，但臺灣過去仍缺乏具有代表性的全國性兒童主觀幸福感資料。適逢KIT十週年，研究團隊將焦點回歸兒童主觀感受，採用國際兒童幸福感調查問卷題目，提供本土兒童幸福感的重要實證資料，填補長年以來的研究缺口。

整體結論，在最高為10分的調查裡，大約一半的學生填答為9分或以上，表示對自己的生活滿意；但是，有一成多的兒童落在6分以下。

影響兒童幸福感的原因包括父母的憂鬱與快樂程度、生活經驗的多樣性、父母的陪伴時間與品質、與同儕的關係、運動的規律習慣等，這些因素都呈現正向的關係；但使用電子程度卻跟幸福感成反向關係，使用電子產品的時數越多，幸福感越低，且這樣的現象隨年齡更為擴大。 

重要發現一：臺灣五年級兒童整體呈現「高幸福感」 

研究顯示臺灣國小五年級在最高10分的主觀幸福感調查裡，平均為8.19分，其中，「我對我的生活感到滿意」高達8.50，高過一半的填答為9 (見表1）。

表1

重要發現二：仍有少部分兒童處於幸福感相對低狀態 

儘管整體兒童幸福感分布偏向高分區間，但研究亦發現，每100名孩子中仍有約10人的幸福感同意程度落在6分以下，顯示仍有部分兒童處於幸福感相對低落的狀態，值得家庭、學校和社會關注。 

重要發現三：生活環境影響兒童幸福感

一、     影響兒童幸福感的六大因素

透過長達十年的追蹤調查，KIT發現兒童幸福感並非單一因素造成，而是受到家庭環境與生活型態的長期累積影響：

（一）父母情緒溫度計

在父母層面，本研究檢視「父母憂鬱」與「父母快樂」兩項指標。結果顯示，父母憂鬱程度越高，孩子在國小五年級時的幸福感越低；相反地，父母感到越快樂，孩子的幸福感也越高。此一關聯從孩子3歲一直到五年級皆呈現一致的趨勢。

（二）家庭生活經驗

本研究亦關注家庭提供給孩子的生活經驗，包括拜訪親友、外出活動、前往書店或圖書館、接觸自然，以及參與適齡活動等。分析結果顯示，在兒童不同成長階段中，家庭生活經驗越多元的孩子，到了國小五年級時的幸福感普遍越高，顯示家庭環境的豐富程度與兒童後續的主觀幸福感存在穩定連結。

（三）親子互動與陪伴品質

在親子互動方面，本研究涵蓋父母回應孩子的程度、父職與母職參與以及用餐時的交流情形等。結果指出，當父母願意回應孩子、參與其生活與活動，並在日常用餐中保持互動與對話，孩子在五年級時的幸福感普遍較高。這些互動品質，從幼兒期一路延續到學齡階段，都與孩子後續的幸福感密切相關。

（四）家庭與同儕關係

在人際關係層面，本研究檢視親子親密、親子衝突，以及同儕互動狀況。研究發現，親子關係越親近，孩子的幸福感越高；反之，親子衝突越多，孩子幸福感則相對較低。在同儕面向，能夠順利與朋友互動、容易建立友誼的孩子，其幸福感亦較高。

（五）電子產品使用時間

本研究分析孩子在平日與假日接觸電視以外電子產品的時間長短。整體而言，使用電子產品時間越長，孩子在五年級時的幸福感越低。此種現象在孩子年齡較大時更為明顯，尤其在假日及學齡後階段，差異更為清楚。

（六）規律運動習慣

關於運動習慣，本研究調查孩子是否在課業之外，仍維持每週至少一次的規律運動。結果顯示，有固定運動習慣的孩子，其幸福感多半較高，而且隨著年齡增長，兩者之間的關聯更加清晰，特別是在學齡後階段。

二、高幸福感與低幸福感兒童的差異樣貌

本研究依五年級兒童幸福感分數，區分為相對「低幸福感」（總平均低於7.83分，百分位33）與「高幸福感」（總平均低於9.50分，百分位67）兩組，進一步比較不同生活環境因素的差異。 

分析結果顯示，兩組兒童在家庭氣氛、互動品質與生活型態上皆呈現不同的樣貌，具有顯著的差異。相較之下，「高幸福感兒童」：

(一)家長憂鬱程度顯著較低、快樂程度顯著較高

(二)家庭生活經驗顯著較為多元

(三)親子互動品質顯著較佳

(四)親子關係顯著較為親密、親子衝突情形顯著相對較少

(五)同儕互動顯著較為正向

(六)電子產品使用頻率顯著較低

(七)顯著較常具備規律運動習慣

政策建言：從家庭到政策，共同打造兒童幸福力 

兒童幸福感是家庭氛圍、互動品質與社會支持長期交織的結果。依據 KIT 研究結果，臺師大教育智庫辦公室提出兩大政策核心：「互動陪伴，幸福加倍」與「快樂父母，幸福孩子」，建議政府從財務支持、心理支持、空間優化三大面向，全面升級育兒政策。

一、「互動陪伴，幸福加倍」：深化親子關係

建議政府將政策焦點從單純的「經濟補貼」轉向「關係經營」，鼓勵家長落實優質陪伴。

1. 發放「親子同樂券」：參考「動滋券」作法，每年定額補助家長，限定用於親子共食、共讀、運動與戶外體驗，降低家庭參與休閒活動的經濟門檻。

2. 推動「家庭卡」：參考國際作法，整合大眾運輸與親子活動場域，推動親子同行免交

通費政策。

3. 強化數位時代家長賦能：將親職資源短影音與圖像化，透過社群平臺推播情境式教

養內容（如3C管理、親子溝通），提升家長育兒知能。

4. 建立「主動式」家庭支持網絡：整合村里、學校與社政系統，主動辨識高壓力家

庭，提供預防性訪視與客製化支持。

二、「快樂父母，幸福孩子」：強化家長心理支持

父母的心理韌性是孩子幸福的基石。建議政府正視育兒壓力引發的心理健康問題，提供更具近便性的服務。

1.     心理支持方案延伸與專業化：現行「15-45歲青壯世代心理健康支持方案」再增設

「育兒專項諮詢」，特別針對 12 歲以下兒童的家長，提供免費的親子溝通諮詢與壓力緩解服務。

2.     升級育兒喘息服務：擴充托育資源，補助社區辦理家長支持團體，降低長期照顧壓

力，預防親職倦怠與家庭衝突。

3.     建置「全齡化兒少育樂中心」：現有親子館多針對 6 歲以下幼兒，建議政府延伸服

務年齡，廣設適合學齡兒少與家長共同使用的室內外複合式運動與探索空間，回應學齡期家庭活動空間不足的結構性問題。

註：本次分析資料取自臺灣幼兒發展調查資料庫，有效樣本2,526人，男童50.9%、女童49.1%，分析樣本於3歲、5歲、一年級、三年級及五年級之縱貫資料。